{"id":5632,"date":"2023-06-16T15:03:53","date_gmt":"2023-06-16T15:03:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.usinadepesquisa.com\/?page_id=5632"},"modified":"2023-06-16T18:51:06","modified_gmt":"2023-06-16T18:51:06","slug":"minha-primeira-pesquisa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.usinadepesquisa.com\/?page_id=5632","title":{"rendered":"3. Minha Primeira Pesquisa"},"content":{"rendered":"\n\n\n

3.1. Introdu\u00e7\u00e3o<\/h2>\n

O programa \u201cminha primeira pesquisa\u201d, (URL: http:\/\/www.ecmal.br\/ic) \u00e9 um programa centrado na inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica de novos talentos em todas as \u00e1reas do conhecimento e administrado diretamente pela UNCISAL. Voltado exclusivamente para o aluno de gradua\u00e7\u00e3o do primeiro ano e servindo de incentivo \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de novos alunos para o ProBIC. \u00c9 uma solu\u00e7\u00e3o encontrada para atender a demanda destes alunos por atividades de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica que n\u00e3o vem sendo suprida. Por estarem em um ambiente novo, eles n\u00e3o conhecem nem as pessoas, nem a institui\u00e7\u00e3o, o que resulta em uma dificuldade de encontrar orientadores dispostas a os aceitarem para a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Assim eles t\u00eam que esperar at\u00e9 segundo ano para iniciarem suas atividades de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/p>\n

O programa ser\u00e1 uma simula\u00e7\u00e3o de cada um dos itens que comp\u00f5em as etapas da pesquisa (quadro 2-2). Desde a elabora\u00e7\u00e3o da pergunta da pesquisa at\u00e9 o encaminhamento do artigo original para publica\u00e7\u00e3o. Durante cada passo aos alunos ter\u00e1 possibilidade de realizar cada um dos itens, que por ser uma simula\u00e7\u00e3o, permitir\u00e1 a corre\u00e7\u00e3o \u00e0 medida que ocorre o desenvolvimento da pesquisa. O que seria imposs\u00edvel, ou causaria um vi\u00e9s, caso a pesquisa fosse real. Toda a turma ir\u00e1 trabalhar como se fosse um \u00fanico aluno, ou seja, far\u00e1 o planejamento, a execu\u00e7\u00e3o e a divulga\u00e7\u00e3o de uma mesma pesquisa. Todo o processo ser\u00e1 caracterizado pela busca ativa dos alunos do que ir\u00e3o necessitar e pelo acompanhamento das dificuldades encontradas, que devem ser contornadas com a presen\u00e7a do facilitador, que ir\u00e1 otimizar o tempo e as a\u00e7\u00f5es a serem implementadas. O programa pretende identificar bons alunos para que realizem nos anos seguintes pesquisas com qualidade acad\u00eamica, m\u00e9rito cient\u00edfico e orienta\u00e7\u00e3o adequada, individual e continuada. O projeto culmina com a sele\u00e7\u00e3o do aluno por um orientador fornecendo retorno imediato ao bolsista, com vistas \u00e0 continuidade de sua forma\u00e7\u00e3o, de modo particular na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\n

3. Objetivos<\/h2>\n

3.1. Objetivos Gerais<\/h3>\n
    \n
  1. contribuir para a forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos para a pesquisa;<\/li>\n
  2. contribuir de forma decisiva para reduzir o tempo m\u00e9dio para a admiss\u00e3o ao Programa de Bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (ProBIC).<\/li>\n<\/ol>\n

    3.2. Objetivos Espec\u00edficos<\/h3>\n
      \n
    1. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 institui\u00e7\u00e3o<\/strong>:\n
        \n
      1. contribuir para a sistematiza\u00e7\u00e3o e institucionaliza\u00e7\u00e3o da pesquisa;<\/li>\n
      2. implementar a pol\u00edtica de pesquisa para a inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica;<\/li>\n
      3. qualificar os melhores alunos para os programas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica;<\/li>\n
      4. introduzir e\/ou disseminar a pesquisa na gradua\u00e7\u00e3o;<\/span><\/li>\n
      5. tornar a institui\u00e7\u00e3o mais agressiva e competitiva na constru\u00e7\u00e3o do saber;<\/span><\/li>\n
      6. fomentar a intera\u00e7\u00e3o inter-institucional no \u00e2mbito do Programa;<\/span><\/li>\n
      7. contribuir para a institui\u00e7\u00e3o cumprirem sua miss\u00e3o de pesquisa.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
      8. Em rela\u00e7\u00e3o aos alunos<\/strong>:\n
          \n
        1. despertar voca\u00e7\u00f5es para a ci\u00eancia e incentivar talentos potenciais na gradua\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
        2. proporcionar a inicia\u00e7\u00e3o no m\u00e9todo cient\u00edfico mediante simula\u00e7\u00e3o de uma pesquisa (planejamento, execu\u00e7\u00e3o, divulga\u00e7\u00e3o);<\/li>\n
        3. possibilitar o aumento do n\u00famero de anos como bolsista no ProBIC;<\/li>\n
        4. preparar melhor os alunos para a ProBIC.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          3.3. O Programa<\/h3>\n

          3.3.1. Processo de sele\u00e7\u00e3o dos alunos<\/h3>\n
          O processo de sele\u00e7\u00e3o ser\u00e1 simplificado, pois ser\u00e1 aberto a todos os alunos matriculados no primeiro ano dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o da UNCISAL, sem nenhum impedimento. 2.5.5 Publica\u00e7\u00e3o do edital O in\u00edcio do processo de sele\u00e7\u00e3o pressup\u00f5e uma ampla divulga\u00e7\u00e3o, por meio de edital, das condi\u00e7\u00f5es e requisitos necess\u00e1rios para os alunos. O edital deve conter os seguintes itens: a) prazo de inscri\u00e7\u00e3o; b) requisitos para o aluno; c) prazos do programa; d) condi\u00e7\u00f5es do programa.<\/div>\n

          3.3.2. Documentos para os candidatos<\/h3>\n
          a) curr\u00edculo Lattes, modelo resumido; b) n\u00famero da matr\u00edcula; c) CPF do aluno; d) estar cadastrado no Banco de Contexto Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (BCCT) da FAPEAL, dispon\u00edvel em: URL: http:\/\/bcct.fapeal.br<\/div>\n

          3.3.3. Requisitos e Compromissos do bolsista<\/h3>\n
          a) estar motivado para ingressar na carreira cient\u00edfica; b) estar regularmente matriculado no primeiro ano em um dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o; c) dedicar-se integralmente \u00e0s atividades acad\u00eamicas e de pesquisa, em ritmo compat\u00edvel com as atividades exigidas pelo curso durante o ano letivo.<\/span><\/div>\n

          3.3.4. Impedimentos para a candidatura do bolsista<\/h3>\n
          Nenhuma<\/div>\n
          \u00a0<\/div>\n

          3.3.5 Sele\u00e7\u00e3o<\/h3>\n
          A ser realizada pelo Comit\u00ea Coordenador Publicado o edital e feita as inscri\u00e7\u00f5es, o Comit\u00ea Coordenador proceder \u00e0 an\u00e1lise dos processos, bem como eliminar as solicita\u00e7\u00f5es que n\u00e3o atendam \u00e0s exig\u00eancias m\u00ednimas especificadas no edital.<\/div>\n
          \u00a0<\/div>\n

          3.3.6. Conte\u00fado do programa<\/h3>\n
          O conte\u00fado program\u00e1tico, com uma carga-hor\u00e1ria de 40 horas, abrange as etapas da pesquisa (quadro 2-2) que ser\u00e3o divididos em 20 aulas. As aulas ser\u00e3o semanais com 120 minutos (intervalo de 10 minutos ap\u00f3s cada 50 minutos de aula) de dura\u00e7\u00e3o. Sempre nas quartas-feiras (dentro do espa\u00e7o institucional reservado as atividades de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica), no hor\u00e1rio das 13 \u00e0s 15 horas.<\/div>\n
            \n
          • Aula 1. Apresenta\u00e7\u00e3o do cen\u00e1rio cl\u00ednico e a elabora\u00e7\u00e3o da pergunta de pesquisa<\/li>\n
          • Aula 2. Reda\u00e7\u00e3o do plano de inten\u00e7\u00e3o<\/li>\n
          • Aula 3. Realiza\u00e7\u00e3o da revis\u00e3o da literatura<\/li>\n
          • Aula 4. Realiza\u00e7\u00e3o dos testes de instrumentos e de procedimentos<\/li>\n
          • Aula 5. Elabora\u00e7\u00e3o do projeto de pesquisa<\/li>\n
          • Aula 6. Encaminhamento do projeto de pesquisa ao comit\u00ea de \u00e9tica em pesquisa<\/li>\n
          • Aula 7. Realiza\u00e7\u00e3o da pesquisa-piloto Aula 8. Coleta de dados<\/li>\n
          • Aula 9. Armazenamento dos dados<\/li>\n
          • Aula 10. Tabula\u00e7\u00e3o dos dados<\/li>\n
          • Aula 11. Elabora\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio parcial e encaminhamento<\/li>\n
          • Aula 12. An\u00e1lise dos dados<\/li>\n
          • Aula 13. Interpreta\u00e7\u00e3o dos dados<\/li>\n
          • Aula 14. Elabora\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio final e encaminhamento<\/li>\n
          • Aula 15. Prepara\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o do tema no formato de p\u00f4ster<\/li>\n
          • Aula 16. Prepara\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o do tema livre no formato oral<\/li>\n
          • Aula 17. Prepara\u00e7\u00e3o do artigo cient\u00edfico<\/li>\n
          • Aula 18. Encaminhamento do artigo original para a publica\u00e7\u00e3o<\/li>\n
          • Aula 19. Vis\u00e3o geral da inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica na UNCISAL<\/li>\n
          • Aula 20. Avalia\u00e7\u00e3o e premia\u00e7\u00f5es<\/li>\n<\/ul>\n

            3.3.7. Processo de avalia\u00e7\u00e3o e premia\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

            3.3.7.1 Atividades<\/h3>\n

            No decorrer do programa, os alunos ser\u00e3o avaliados por seus m\u00e9ritos com dois instrumentos ser\u00e3o utilizados:<\/p>\n

              \n
            1. a produ\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios itens (peso 6):\n
                \n
              1. a elabora\u00e7\u00e3o do seu plano de inten\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
              2. a elabora\u00e7\u00e3o do termo de consentimento livre e esclarecido;<\/li>\n
              3. a elabora\u00e7\u00e3o dos resultados e da discuss\u00e3o do relat\u00f3rio final;<\/li>\n
              4. a elabora\u00e7\u00e3o e a apresenta\u00e7\u00e3o do tema livre (p\u00f4ster);<\/li>\n
              5. a elabora\u00e7\u00e3o e a apresenta\u00e7\u00e3o do tema livre (oral);<\/li>\n
              6. a elabora\u00e7\u00e3o do artigo original.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
              7. a realiza\u00e7\u00e3o de uma prova no final do programa (com peso 4).<\/li>\n<\/ol>\n

                3.3.7.2 Freq\u00fc\u00eancia<\/h3>\n

                Para completar o programa ser\u00e1 necess\u00e1ria a freq\u00fc\u00eancia \u00e0s aulas igual ou superior a 75% para o aluno ser aprovado.<\/p>\n

                2.5.11.3 Certificado e Premia\u00e7\u00e3o Os alunos com freq\u00fc\u00eancia \u00e0s aulas, igual ou superior a 75% e rendimento nos atividades classificados como \u00f3timo (>8 at\u00e9 10) e bom (>6 at\u00e9 8), receber\u00e3o um certificado de participa\u00e7\u00e3o com a carga hor\u00e1ria do programa. Os melhores alunos (melhores notas) ganhar\u00e3o um pr\u00eamio a ser definido no edital e ser\u00e3o selecionados para um projeto real com um orientador com t\u00edtulo de doutor, fornecendo assim um retorno imediato ao aluno, com vistas \u00e0 continuidade de sua forma\u00e7\u00e3o. Ser\u00e1 selecionado um aluno a cada 10 alunos que completarem o programa, ou no m\u00e1ximo, cinco.<\/p>\n

                \u00a0<\/div>\n

                3.4. Pr\u00f3ximo passo: Minha Primeira Patente e Minha Primeira Empresa<\/h2>\n
                O programa “Minha Primeira Pesquisa” constitui um ambiente controlado que proporciona aos participantes a oportunidade de percorrer todas as etapas e processos envolvidos na realiza\u00e7\u00e3o de uma pesquisa. Este programa est\u00e1 intimamente relacionado \u00e0 atividade de pesquisa, \u00e0 propriedade intelectual e ao empreendedorismo. Al\u00e9m disso, foram planejados outros dois programas complementares: “Minha Primeira Patente”, destinado a familiarizar o estudante com o universo da propriedade intelectual e desenvolver compet\u00eancias necess\u00e1rias para a cria\u00e7\u00e3o de patentes, e “Minha Primeira Empresa”, que oferece aos alunos a viv\u00eancia simulada e controlada de todas as etapas e procedimentos para estabelecer e operar uma empresa j\u00fanior dentro de um ambiente de incubadora, visando seu crescimento e funcionamento adequado. Esses programas t\u00eam como objetivo proporcionar aos participantes uma imers\u00e3o pr\u00e1tica e progressiva em atividades relacionadas \u00e0 pesquisa, propriedade intelectual e empreendedorismo, visando a forma\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias essenciais nesses campos.<\/div>\n<\/div>\n
                \u00a0<\/div>\n
                \u00a0<\/div>\n
                \n
                \u00a0<\/div>\n
                \u00a0<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":5424,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-5632","page","type-page","status-publish","czr-hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.usinadepesquisa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5632","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.usinadepesquisa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.usinadepesquisa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.usinadepesquisa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.usinadepesquisa.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5632"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.usinadepesquisa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5632\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5645,"href":"https:\/\/www.usinadepesquisa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5632\/revisions\/5645"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.usinadepesquisa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5424"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.usinadepesquisa.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5632"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}